구성주의는 쉬우면서도 어려운 개념인 것 같습니다. 구성주의에서는 학습자와 학습에 대한 관점을 전달되는 것이 아니라 학습내 내부에서 구성되는 것이라는 것이라는 시각에서 출발합니다. 이러한 모습은 1990년대 이후로 널리 전세계적인 널리 퍼진 포스트모더니즘적인 관점이 반영된 것입니다.

예전에는 교실에서 교사가 전달하는 내용이 교육의 전부다고 인식하는 시기가 있었습니다. 학생은 모르기 때문에 배워야하는 존재였고, 배움은 국가가 결정해 준 교과서를 통해 이뤄지는 형식이었죠. 그런데 언제가부터 학생을 보는 시각에 변화가 생기기 시작합니다. 학생의 배경지식, 주관적인 인식, 가정환경, 학습성향, 내재적인 학습능력 등등 학생마다 서로 다르게 가지고 있는 스키마를 기반으로 학습이 이루어지기 때문에 이를 고려해야한다는 반성적인 관점이 생겨난 것입니다.

초기 교육이 시키면 반응하여 몸에 밴다는 '자극-강화'의 행동주의적인 입장에서, 뭔가 머릿속에서도 변화가 일어나고 있는데 이런 것을 너무 무시하는 것 같지 않아라고 생각하게 된 인지주의적인 관점에서 한발짝 더 다가가게 됩니다. 행동주의와 인지주의는 객관주의적인 입장이기 때문에 여전히 학생을 가르쳐야 하는 대상으로 보는 반면에 주관주의적인 입장에서의 구성주의는 학생은 학습의 동반자라는 시각으로 변화됩니다. 이것이 교육에서의 구성주의적인 관점입니다.

구성주의에는 인지적 구성주의와 사회적 구성주의가 있다고 합니다. 인지적 구성주의는 인간은 개인의 인식작용을 통해 지식을 구조화한다는 입장으로 피아제가 대표적인 학자이고, 사회적 구성주의는 학습자는 교수자의 도움으로 문화적 산물로서의 지식을 내면화하여 자신의 인지적 발달을 도모한다는 입장으로 비고츠키가 대표적인 학자입니다.

구성주의의 학습방법에는 인지적 도제, 상황학습, 정착학습, 문제중심학습 등이 있습니다. 학습의 형태로는 문제중심학습(PBL), 목표기반시나리오(GBS) 게임형 학습, Open Ended Learning Environment 등이 있습니다. 학습의 방법과 형태적인 것으로 보았을 때 이러닝은 인터넷이 같는 구성주의적인 속성을 띄고 있는 대표적인 구성주의적인 교수학습 방법이라고 할 수 있습니다.